成都市高新区芳草中小学与美国霍姆菲尔德斯威特院校签署友好往来院校已2年。2年来，芳草中小学与霍姆菲尔德斯威特院校大力开展了课程、英中文化交往课程内容、steam课程内容、远距离课程内容共6次，会面各2次，美国来访老师学生约48人数，老师沟通交流两人次，彼此建立了很深的友情。

为了更好地更进一步加重课程内容沟通交流，霍姆菲尔德斯威特院校校领导Scott和权威专家老师Julie于11月12日会面芳草中小学，就培养学生可意识到思维工作能力展开沟通交流争辩。gmp早上，彼此校领导展开院校发展趋势方面的沟通交流研究。根据研究，彼此规定充分运用分别优点，英方以提高学生学习能力课程内容而出名，芳草中小学以人性化课堂教学为特点，合作开发国际性讲解教育课程，并以五年级为示范点班级。

gmp接着，彼此在芳草中小学五楼会议厅开展了培养思维工作能力专题讲座主题活动。新的能小区领导干部意味着，芳草中小学责任人樊祥朋友、副校梁艳，林文红、牟守斌负责人，全体人员老师及其其他弟兄院校老师全力参加此次主题活动。

gmp专题讲座刚开始前，樊祥朋友就2020年一月到霍姆菲尔德斯威特院校的情景展开汇总，夸赞了美国的自学生活自然环境及其美国学生的通过自学习惯性，汇总了6月美国学生到芳草中小学大力开展的研学活动，充分肯定了2年来彼此展开交流学习的实际意义，并对两校将来的发展趋势传递了幸福快乐希望。gmpgmp接着，霍姆菲尔德斯威特院校校领导Scott对以前两校的主题活动传递了接受，并对本次沟通交流达成共识的产品研发国际性讲解教育课程充满著了期待。gmpgmp权威专家老师Julie由接听电话的可意识到情景引入教学课堂主题活动的可意识到思维，和老师们共享资源了一项科学研究結果。数据显示，在学生可意识到思维中，老师及班额所占据占比并并不是最重要的要素，危害仅次的是学生对老师的接受、对课程内容的接受等。

gmpgmpJulie和老师们展开全力争辩：你强调哪样思维是有使用价值的？在课堂教学里不容易对哪样思维方法展开提高和培养？不容易让学生用哪样思维方法展开思维？芳草小学教师全力争辩，明确指出批判性思考、创造力、收敛思维全是有使用价值的，有一点培养。Julie教师答复认可，并汇总到，在低学段应付学生的思维回绝比较简单一些，例如比照思维;针对高段的学生不可回绝高些的思维工作能力，例如批判思维。gmpgmpJulie教师提议，老师们能够根据几类方式去提高学生的可意识到通过自学：根据问卷调查了解学生，培养学生在思维上的兴趣爱好；建造了解科技知识和不知道的科技知识的关系；推动学生保证精确的事儿；带到学生，倾听学生；根据奖励制度期待学生展开思维。

在展开可意识到思维的通过自学中，能够仔细观察照片、思维照片、明确指出难题、共享资源难题、协同研究五个流程，全力培养学生的可意识到思维。gmp接着，Julie老师和芳草小学六年级学生根据课堂教学，将此次专题讲座实践活动中化集团。Julie教师用一张图片，让学生写看到的五个事情，再作写强调自身看到了哪些，最终明确指出有关这张图片的3个难题，在班里展开共享资源，并引入到本堂课的通过自学主题风格中。

根据通过自学，教师将学生的隐型思维显性化，让学生的思维被看到。gmpgmpgmp课后练习，Julie老师和芳草小学老师展开了课堂教学交流学习。

根据此次主题活动，彼此的沟通交流从学生研学旅行廷伸到老师的学习交流，并在两校课题研究的发展前景上建立了宏伟蓝图，加强了两校在教学课堂、课题研究、老师学生发展趋势、学校管理制度等层面的沟通交流与结合，加强了两校友情，宽阔了相互视线。gmp期待彼此能在更强行业大力开展掌握沟通交流，创设多方面、多层面共同命运，让两校老师学生得到 更为多生长发育。

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